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\nDepuis plusieurs ann\u00e9es, le d\u00e9bat sur les heures maximales des jobs \u00e9tudiants fait couler beaucoup d\u2019encre. Certains veulent pouvoir travailler plus pour payer leurs \u00e9tudes. D’autres estiment que cela est injuste et renforce les in\u00e9galit\u00e9s : nous sommes de ceux-l\u00e0.<\/p>\n\n
Au sein de ce d\u00e9bat, le gouvernement Arizona a choisi son camp. La N-VA, le MR et le reste du nouveau gouvernement ont valid\u00e9 l’augmentation du plafond des heures de travail \u00e9tudiant. Celui-ci passe \u00e0 650 heures par an contre 475 actuellement. Ce qu\u2019il convient de comprendre, c\u2019est que ce d\u00e9bat s\u2019inscrit dans un contexte plus large de pr\u00e9carisation croissante des \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes. Contrairement \u00e0 ce que voulait nous faire croire l\u2019ancienne ministre de l’enseignement sup\u00e9rieur Fran\u00e7oise Bertieaux (MR), la pr\u00e9carit\u00e9 \u00e9tudiante n\u2019est pas une invention de la FEF<\/span>1<\/sup><\/a><\/span>. Selon un rapport de 2019, 36 % des \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes francophones \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 en situation de pr\u00e9carit\u00e9. La crise du COVID-19 n\u2019a fait qu\u2019aggraver cette r\u00e9alit\u00e9 pr\u00e9existante, mettant en lumi\u00e8re un probl\u00e8me structurel profond<\/span>2<\/sup><\/a><\/span> Par cons\u00e9quent, le travail \u00e9tudiant saisonnier ou de remplacement est devenu marginal. Nous assistons \u00e0 une inversion des courbes entre les \u00ab jobistes annuels \u00bb et \u00ab jobistes estivaux \u00bb. Cette tendance refl\u00e8te une r\u00e9alit\u00e9 malheureuse. Les jobistes d’aujourd’hui travaillent majoritairement pour subvenir \u00e0 leurs besoins plut\u00f4t que pour accumuler de l\u2019argent de poche<\/span>3<\/sup><\/a><\/span>.<\/p>\n Pour pallier cela, le gouvernement trouve une r\u00e9ponse toute faite, celle du job \u00e9tudiant. Du point de vue du gouvernement, la logique est la suivante: le travail \u00e9tudiant est rentable pour de nombreux secteurs. Les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes peuvent travailler sans payer d’imp\u00f4ts sur une partie de leurs revenus, tandis que les employeurs b\u00e9n\u00e9ficient de r\u00e9ductions de charges sociales pour les employer<\/span>4<\/sup><\/a><\/span>. Ce dispositif favorise ainsi l’embauche des \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes dans leur entreprise. De fait, et ce parall\u00e8lement \u00e0 la pr\u00e9carisation \u00e9tudiante, nous assistons depuis une vingtaine d\u2019ann\u00e9es \u00e0 une augmentation du nombre de jobistes \u00e9tudiants. Les chiffres sont affolants ! De 2006 \u00e0 2023, le nombre d\u2019\u00e9tudiants et d\u2019\u00e9tudiantes qui jobent a connu une progression constante, \u00e0 hauteur de 41 % sur une d\u00e9cennie<\/span>5<\/sup><\/a><\/span>.<\/p>\n Les jobistes d’aujourd’hui travaillent majoritairement pour subvenir \u00e0 leurs besoins plut\u00f4t que pour accumuler de l\u2019argent de poche<\/p><\/blockquote>\n Cette mesure n\u2019est pas mise en place uniquement pour tenter de r\u00e9soudre le probl\u00e8me de la pr\u00e9carit\u00e9 \u00e9tudiante mais \u00e9galement car elle constitue un avantage pour le patronat. On voit une augmentation de jobs \u00e9tudiants d\u00e9di\u00e9s sp\u00e9cifiquement aux \u00e9tudiants<\/span>6<\/sup><\/a><\/span>. La flexibilisation du march\u00e9 du travail r\u00e9pond aux besoins des entreprises, mais elle se fait au d\u00e9triment du droit des travailleurs et travailleuses. Le patronat tend donc \u00e0 privil\u00e9gier cette main-d’\u0153uvre bon march\u00e9 en raison de co\u00fbts r\u00e9duits li\u00e9s \u00e0 leurs faibles cotisations sociales. Sur le long terme, c\u2019est donc l’ensemble du syst\u00e8me de s\u00e9curit\u00e9 sociale, d\u00e9pouill\u00e9 de ses cotisations, qui s\u2019en trouve fragilis\u00e9<\/span>7<\/sup><\/a><\/span>. Cette augmentation du travail \u00e9tudiant accentue ainsi une concurrence in\u00e9gale avec les travailleurs et travailleuses.<\/p>\n L\u2019augmentation des heures prest\u00e9es est donc la solution que propose notre nouveau gouvernement Arizona pour faire face \u00e0 la pr\u00e9carit\u00e9 \u00e9tudiante. Cette solution montre comment celui-ci voit l\u2019origine de la pr\u00e9carit\u00e9 : comme un probl\u00e8me individuel. \u201cTu es pauvre ? Arr\u00eate en travaillant plus !\u201d est le message que Val\u00e9rie Glatigny (MR – un parti qui se trouve encore aujourd\u2019hui dans le gouvernement) fait passer lorsqu\u2019elle pr\u00e9sente la r\u00e9forme du d\u00e9cret paysage. C\u2019\u00e9tait assez flagrant quand Glatigny a mise en place la r\u00e9forme du d\u00e9cret paysage<\/span>8<\/sup><\/a><\/span>. Celle-ci pointe du doigt les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes qui ne finissent \u201cpas assez vite\u201d leurs \u00e9tudes. Parce que finalement : \u201cquand on veut, on peut\u201d. Glatigny n\u2019a pas tort quand elle pointe que l\u2019allongement du temps des \u00e9tudes alimente la pr\u00e9carit\u00e9 \u00e9tudiante. Ind\u00e9niablement, payer plusieurs minervaux et plusieurs ann\u00e9es de kot et de courses devient de plus en plus difficile. Il est important de souligner que le co\u00fbt \u00e9lev\u00e9 d’une ann\u00e9e \u00e9tudiante constitue une difficult\u00e9 d’autant plus notable qu’il concerne tous les \u00e9tudiants, qu’ils soient flamands, wallons ou bruxellois<\/span>9<\/sup><\/a><\/span>. En revanche, l\u2019obligation de raccourcir ce temps n\u2019est pas la solution. Pour comprendre cela, il est essentiel d\u2019analyser un ph\u00e9nom\u00e8ne plus large.<\/p>\n L’universit\u00e9 reproduit les in\u00e9galit\u00e9s sociales d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sentes dans la soci\u00e9t\u00e9. Nous n\u2019avons pas tous et toutes les m\u00eames chances de r\u00e9ussite d\u00e8s le d\u00e9part. En effet, si ta m\u00e8re est all\u00e9e \u00e0 l\u2019universit\u00e9, tu as 10 fois plus de chances d\u2019obtenir un dipl\u00f4me sup\u00e9rieur long que quelqu\u2019un dont la m\u00e8re n\u2019a aucun dipl\u00f4me<\/span>10<\/sup><\/a><\/span>. Ainsi, si ta m\u00e8re n\u2019a pas de dipl\u00f4me, elle a s\u00fbrement un travail qui lui rapporte moins d\u2019argent. Si elle a moins d\u2019argent, il sera difficile pour elle de subvenir \u00e0 tes besoins. Et puis, l\u2019enseignement sup\u00e9rieur est un monde \u00e0 part enti\u00e8re, avec ses propres codes; si tes parents ne les connaissent pas, tu devras les d\u00e9couvrir et t\u2019y adapter \u201ctout seul\u201d. \u00c0 l\u2019inverse, les enfants dont les parents sont dipl\u00f4m\u00e9s partent d\u00e9j\u00e0 avec cet (\u00e9norme) avantage<\/span>11<\/sup><\/a><\/span>. En plus de cela, les co\u00fbt indirects des \u00e9tudes augmente, nous sommes en effet dans une p\u00e9riode de crise o\u00f9 tout co\u00fbte plus cher<\/span>12<\/sup><\/a><\/span>.<\/p>\n La raison pour laquelle la population \u00e9tudiante travaille est d\u00e9sormais tout \u00e0 fait claire. Certains travaillent davantage que d\u2019autres et, souvent, depuis le d\u00e9but de leurs \u00e9tudes. Alors, pourquoi permettre aux jobistes de travailler 175 heures de plus serait un probl\u00e8me ? Simplement parce qu\u2019au plus un \u00e9tudiant passe du temps \u00e0 travailler, au moins il a du temps disponible pour ses \u00e9tudes<\/span>13<\/sup><\/a><\/span>. Nous avons vu juste avant que les jobistes ne travaillent pas tous avec la m\u00eame intensit\u00e9. Par exemple, les enfants de parents ouvriers auront tendance \u00e0 avoir des jobs \u00e9tudiants qui ne sont pas en lien avec leurs \u00e9tudes, ce qui diminue toujours plus leurs chances de r\u00e9ussite<\/span>14<\/sup><\/a><\/span>.\u00a0 Ceux-ci feront face \u00e0 davantage de barri\u00e8res pour r\u00e9ussir leurs \u00e9tudes et devront n\u00e9cessairement travailler pour subvenir \u00e0 leurs besoins. Ils auront, par cons\u00e9quent, moins de temps \u00e0 consacrer \u00e0 leurs \u00e9tudes. C’est un cercle vicieux.<\/p>\n L’universit\u00e9 reproduit les in\u00e9galit\u00e9s sociales d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sentes dans la soci\u00e9t\u00e9. D\u00e8s le d\u00e9part, nous n\u2019avons pas tous et toutes les m\u00eames chances de r\u00e9ussite.<\/p><\/blockquote>\n L\u2019augmentation des heures pour les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes mise en place par le\u00a0 gouvernement Arizona appara\u00eet assez clairement comme un amplificateur des disparit\u00e9s sociales. Non seulement elle enfonce celles et ceux qu\u2019il pr\u00e9tend vouloir aider, mais elle contribue aussi \u00e0 la normalisation et \u00e0 l\u2019individualisation de la pr\u00e9carit\u00e9. Plut\u00f4t que de proposer des solutions structurelles pour lutter contre la pr\u00e9carit\u00e9 \u00e9tudiante, cette mesure responsabilise individuellement les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes en les for\u00e7ant \u00e0 travailler davantage, sans remettre en cause les in\u00e9galit\u00e9s pr\u00e9existantes. En agissant ainsi, le gouvernement d\u00e9fend une vision claire de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur : un mod\u00e8le o\u00f9 l\u2019effort individuel est valoris\u00e9 au d\u00e9triment d\u2019un acc\u00e8s r\u00e9ellement \u00e9quitable \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur. Ce choix politique renforce donc les in\u00e9galit\u00e9s et creuse encore davantage l\u2019\u00e9cart entre celles et ceux qui peuvent se consacrer pleinement \u00e0 leurs \u00e9tudes et ceux qui doivent jongler avec des obligations financi\u00e8res pressantes.<\/p>\n Le probl\u00e8me ne se trouve pas dans la volont\u00e9 des \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes \u00e0 vouloir r\u00e9ussir mais il se trouve bien dans leur place au sein de la soci\u00e9t\u00e9. Dans un syst\u00e8me pens\u00e9 par et pour les riches, au plus tu es riche, au moins tu dois travailler et au plus tu r\u00e9ussis tes \u00e9tudes bien et vite. Il devient essentiel de penser un enseignement sup\u00e9rieur r\u00e9ellement accessible \u00e0 toutes et tous. Personne ne devrait travailler afin de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un droit aussi fondamental que celui de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Depuis plusieurs ann\u00e9es, le d\u00e9bat sur les heures maximales des jobs \u00e9tudiants fait couler beaucoup d\u2019encre. Certains veulent pouvoir travailler plus pour payer leurs \u00e9tudes. 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