![\"\"](\"https:\/\/lavamedia.be\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Lava-MAGMA-artcl-webs-redkitten-TRK010xprt3F1.png\")
\nL’\u00e9ducation devrait \u00eatre gratuite et financ\u00e9e par des imp\u00f4ts \u00e9quitables. Les autres solutions ne permettent tout simplement pas de rem\u00e9dier aux in\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n\n
Par an, un \u00e9tudiant d\u00e9bourse entre 8.000 et 12.000 euros<\/span>1<\/sup><\/a><\/span>. Cela comprend le minerval, le mat\u00e9riel de cours, le logement, les transports, les charges utilitaires, etc. Ceux qui s\u2019en sortaient tout juste se retrouvent maintenant dans la pr\u00e9carit\u00e9, mais nous n\u2019avons plus de mots pour d\u00e9crire la situation alarmante des 80 000 \u00e9tudiants<\/span>2<\/sup><\/a><\/span> qui \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 en situation pr\u00e9caire.<\/p>\n Dans les \u00e9coles, les tarifs dans les cantines augmentent et les \u00e9tudiants sautent des repas ou s\u2019alimentent mal<\/span>3<\/sup><\/a><\/span>. Au niveau des logements, la p\u00e9nurie de kots persiste depuis trop longtemps et rend les loyers impayables. Pour un prix \u00ab correct \u00bb, soit vous avez un kot d\u00e9labr\u00e9 soit introuvable. Les \u00e9tudiants se voient contraints de faire des trajets fatigants et \u00e9videmment de plus en plus chers tous les jours. Quelle solution pour eux \u00e0 part encha\u00eener les jobs \u00e9tudiants ?<\/p>\n L\u2019enseignement sup\u00e9rieur actuel reproduit les in\u00e9galit\u00e9s. Un \u00e9tudiant qui n\u2019a pas assez de ressources financi\u00e8res va encha\u00eener les jobs \u00e9tudiants et, comme cela a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 plusieurs fois, ses chances de r\u00e9ussite vont d\u00e8s lors se r\u00e9duire car il croule sous la fatigue et sa concentration aux cours diminue. En auditoire, il se retrouve face \u00e0 un \u00e9tudiant qui, en comparaison, aura le privil\u00e8ge de se concentrer uniquement sur ses \u00e9tudes car il est soutenu financi\u00e8rement par son entourage. Les \u00e9tudiants ne sont donc pas \u00e9gaux face \u00e0 leurs cours. \u00c0 ce sujet, les propos de la Ministre Val\u00e9rie Glatigny (MR) sont alarmants : \u00ab L\u2019enseignement sup\u00e9rieur est une \u00e9cole de vie o\u00f9 tout le monde ne gagne pas \u00e0 la fin \u00bb<\/span>4<\/sup><\/a><\/span>. Qui est ce \u00ab tout le monde \u00bb ? Ce sont les plus d\u00e9munis qui n\u2019ont pas l\u2019opportunit\u00e9 de travailler dur \u00e0 l\u2019\u00e9cole car ils travaillent dur pour survivre. Or l\u2019objectif de l\u2019enseignement n\u2019est pas d\u2019\u00eatre un jeu avec des gagnants et des perdants mais est de former tous les futurs acteurs de la soci\u00e9t\u00e9. Le droit aux savoirs et \u00e0 l\u2019\u00e9mancipation intellectuelle ne se limite pas aux jeunes qui ont des origines socio-\u00e9conomiques privil\u00e9gi\u00e9es.<\/p>\n Pourquoi notre gouvernement ne cherche pas \u00e0 amener vers l\u2019avant toute sa population ?\u00a0 La crise sanitaire a bien montr\u00e9 l\u2019importance de tous les m\u00e9tiers pour faire fonctionner une soci\u00e9t\u00e9 qui profite \u00e0 tous. Nous avons besoin d\u2019infirmiers, d\u2019avocats, d\u2019\u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s, de professeurs, de scientifiques\u2026<\/p>\n L\u2019enseignement est un investissement : on investit pour un enseignement de qualit\u00e9 sur les g\u00e9n\u00e9rations futures pour notre futur \u00e0 tous. C\u2019est pourquoi il est financ\u00e9 de mani\u00e8re publique par les imp\u00f4ts des citoyens et doit \u00eatre gratuit. La gratuit\u00e9 de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur implique un r\u00e9investissement de l\u2019Etat dans tous les secteurs concern\u00e9s par cette formation.\u00a0 Comme nous l\u2019avons dit pr\u00e9c\u00e9demment, les co\u00fbts directs et indirects sont autant d\u2019entraves \u00e0 l\u2019accessibilit\u00e9 de tous \u00e0 l\u2019enseignement. C\u2019est pourquoi la FEF, le syndicat \u00e9tudiant francophone, se bat depuis une vingtaine d’ann\u00e9es pour la gratuit\u00e9 de l\u2019enseignement, pilier fondamental de ses combats et de ses campagnes actuelles.<\/p>\n On se demande pourquoi le gouvernement n\u2019a toujours pas instaur\u00e9 cette gratuit\u00e9. On peut distinguer deux raisons : une vision \u00e9litiste et un refus d\u2019allouer plus de budget \u00e0 la formation de la soci\u00e9t\u00e9 future.<\/p>\n L\u2019objectif de l\u2019enseignement n\u2019est pas d\u2019\u00eatre un jeu avec des gagnants et des perdants mais est de former tous les futurs acteurs de la soci\u00e9t\u00e9. Le droit aux savoirs et \u00e0 l\u2019\u00e9mancipation intellectuelle ne doit pas se limiter aux jeunes qui ont des origines socio-\u00e9conomiques privil\u00e9gi\u00e9es.<\/p><\/blockquote>\n Avoir ce d\u00e9bat encore aujourd\u2019hui est inqui\u00e9tant car l\u2019histoire, \u00e0 maintes reprises, et certains pays voisins nous montrent la route \u00e0 prendre. Lorsqu\u2019il fut question de rendre l\u2019enseignement secondaire obligatoire, des voix se sont \u00e9lev\u00e9es contre cette proposition, pr\u00e9textant qu\u2019un plus haut niveau d\u2019instruction pour tous ne pouvait \u00eatre un bienfait pour la soci\u00e9t\u00e9. Le syst\u00e8me \u00e9ducatif obligatoire jusqu\u2019aux 18 ans formerait beaucoup trop d\u2019intellectuels par rapport au besoin du monde du travail. Moins de cerveaux et plus de bras dans les usines. Pourtant, les \u00e9volutions historiques prouvent au contraire que l\u2019accession d\u2019une plus grande partie de la population \u00e0 un niveau d\u2019enseignement sup\u00e9rieur comporte de nombreux bienfaits, tant par l\u2019augmentation du niveau de vie et des savoirs que par l\u2019\u00e9mancipation individuelle et collective qui en d\u00e9coule. L\u2019enseignement est un droit, et il devrait \u00eatre ouvert \u00e0 tous sans diff\u00e9rence d’accessibilit\u00e9. Nous sommes d\u00e9j\u00e0 en retard.<\/p>\n On peut se demander si la gratuit\u00e9 est la solution ultime ? D\u2019autres mesures sont souvent pr\u00e9sent\u00e9es pour rendre l\u2019enseignement sup\u00e9rieur plus accessible. Les plus fr\u00e9quentes sont les jobs \u00e9tudiants, les bourses, la mise en place d\u2019un minerval progressif. Mais est-ce que ces mesures permettent vraiment de faire de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur un droit et non plus un privil\u00e8ge ?<\/p>\n Le job \u00e9tudiant<\/strong> n\u2019est pas la solution. Comme nous l\u2019avons vu plus t\u00f4t, au lieu d\u2019\u00e9tudier et de se rendre en cours, les \u00e9tudiants doivent jobber pour faire face au co\u00fbt d\u2019une ann\u00e9e d\u2019\u00e9tude. 1 \u00e9tudiant sur 4 jobbe pour payer ses \u00e9tudes. Pourtant, les \u00e9tudiants qui jobbent ont 43% de chance en moins de r\u00e9ussite<\/span>5<\/sup><\/a><\/span>. L\u2019\u00e9tudiant pr\u00e9caire rentre ainsi dans un cercle vicieux d\u2019un job p\u00e9nible le menant \u00e0 l\u2019\u00e9chec ou l\u2019exclusion.<\/p>\n Le syst\u00e8me de bourse<\/strong> actuel est insuffisant et inefficace. Le montant des bourses d\u2019\u00e9tudes ne permet pas de couvrir les besoins essentiels des \u00e9tudiants.\u00a0 En moyenne, un \u00e9tudiant per\u00e7oit 1172 euros<\/span>6<\/sup><\/a><\/span> or, rappelons-le, une ann\u00e9e co\u00fbte entre 8 000 et 12 000 euros tous frais compris. En plus d\u2019\u00eatre insuffisantes, les bourses sont vers\u00e9es trop tardivement pendant l\u2019ann\u00e9e, obligeant des \u00e9tudiants \u00e0 faire des pr\u00eats et donc \u00e0 s\u2019endetter le temps d\u2019y avoir acc\u00e8s. Sans parler de nombreux \u00e9tudiants dans le besoin qui se voient refuser l\u2019octroi \u00e0 cause de crit\u00e8res trop contraignants, car leurs parents gagnent quelques euros au-dessus du plafond l\u00e9gal.<\/p>\n Le minerval progressif<\/strong> c\u2019est-\u00e0-dire faire contribuer chaque \u00e9tudiant en fonction de \u00ab ses \u00bb moyens. Ce syst\u00e8me nie le fait que le syst\u00e8me fiscal belge est d\u00e9j\u00e0 caract\u00e9ris\u00e9 par un imp\u00f4t progressif sur les revenus du travail des parents. Un double syst\u00e8me serait un gaspillage de ressources administratives, humaines et financi\u00e8res. De plus, seuls les revenus du travail risquent d\u2019\u00eatre pris en compte laissant les autres revenus et patrimoines sans contr\u00f4le.<\/p>\n Pour la FEF c\u2019est clair : il faut rendre l\u2019enseignement sup\u00e9rieur gratuit et financer cette gratuit\u00e9 par une imposition juste (plus hauts imp\u00f4ts sur les grands revenus, taxes sur les grosses fortunes, taxes des surprofits). Les autres options sont inefficaces pour faire baisser drastiquement l\u2019in\u00e9galit\u00e9 dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/strong><\/p>\n Selon les d\u00e9tracteurs d\u2019un enseignement sup\u00e9rieur gratuit, la gratuit\u00e9 entra\u00eenerait la baisse de la qualit\u00e9 caus\u00e9e par une surcharge d\u2019\u00e9tudiants. Ils avancent donc l\u2019id\u00e9e de g\u00e9n\u00e9raliser la s\u00e9lection \u00e0 l\u2019entr\u00e9e par les examens en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n La baisse de qualit\u00e9 est une crainte l\u00e9gitime et qui existe d\u00e9j\u00e0 avec la logique d\u2019enveloppe ferm\u00e9e de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Un syst\u00e8me de financement depuis 1998 qui n\u2019\u00e9volue pas en fonction du nombre d’\u00e9tudiants. Pour un enseignement sup\u00e9rieur digne et de qualit\u00e9, il faut le refinancer \u00e0 la hauteur de ses besoins et permettre ainsi d\u2019avoir plus de professeurs et d’encadrements, ainsi que des locaux avec de la place suffisante et des aides \u00e0 la r\u00e9ussite syst\u00e9matiques pour aider les plus faibles, etc.\u00a0 C\u2019est pourquoi il est indispensable de mener de front les d\u00e9bats sur la gratuit\u00e9 et sur la qualit\u00e9 sous peine de voir l\u2019enseignement sup\u00e9rieur ne plus servir les besoins de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n Il faut rendre l\u2019enseignement sup\u00e9rieur gratuit et financer cette gratuit\u00e9 par une imposition juste. Les autres options sont inefficaces pour faire baisser drastiquement l\u2019in\u00e9galit\u00e9 dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p><\/blockquote>\n De plus, un service gratuit n\u2019est pas forc\u00e9ment de moindre qualit\u00e9. Est-ce que les soins dentaires gratuits pour les enfants sont de moins bonne qualit\u00e9 que les soins dentaires des adultes ? Non. Il y a l\u00e0 un choix politique d’investir pour offrir des soins dentaires \u00e0 tous les enfants en consid\u00e9rant l’acc\u00e8s aux soins dentaires comme un droit et pas un privil\u00e8ge. Il en va de m\u00eame pour l’enseignement.<\/p>\n Si l’enseignement n\u2019est pas refinanc\u00e9 de mani\u00e8re publique \u00e0 la hauteur de ses besoins, la s\u00e9lection et les examens d\u2019entr\u00e9e viendront barrer l\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes pour tous et produiront un vrai filtre social en cachant le sous-financement.<\/p>\n Il faut donc aller chercher l\u2019argent l\u00e0 o\u00f9 il est. La Belgique est un des pays les plus riches du monde<\/span>7<\/sup><\/a><\/span>. Investir pour la gratuit\u00e9 dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur est d\u2019abord une d\u00e9cision politique en faveur de l\u2019\u00e9galit\u00e9. Persister dans le sous-financement est aussi un choix politique, le choix d\u2019un enseignement \u00e9litiste, une pr\u00e9tendue \u00e9cole de la vie.<\/p>\n\u00c9tudier : un droit ou un privil\u00e8ge ? <\/strong><\/h2>\n
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La gratuit\u00e9, la bonne option <\/strong><\/h2>\n
La gratuit\u00e9, un choix politique <\/strong><\/h2>\n
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